ZASADY KORZYSTANIA Z POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ

(Terapia logopedyczna)

Przedszkole Publiczne nr 32 Jaś i Małgosia we Włocławku organizuje i udziela dzieciom, ich rodzicom oraz nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej na zasadach określonych w Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.

§ 1

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna polega w szczególności na:

1. Diagnozowaniu środowiska ucznia;

2. Rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia i umożliwianiu ich zaspokojenia;

3. Rozpoznawaniu przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych;

4. Wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;

5. Organizowaniu różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

6. Podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki, o których mowa w odrębnych przepisach, oraz wspieraniu nauczycieli w tym zakresie;

7. Prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów, nauczycieli i rodziców;

8. Wspieraniu nauczycieli w organizowaniu wewnątrzszkolnego systemu doradztwa oraz zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

9. Wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne ucznia;

10. Udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych przez nich programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu sie, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;

11. Wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;

12. Umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;

13.Podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

Zadania dotyczące pomocy psychologiczno-pedagogicznej są realizowane we współpracy z:

1. Rodzicami;

2. Nauczycielami i innymi pracownikami szkoły

3. Poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi;

4. Innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;

5. Podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

§ 2

Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.

§ 3

Zajęcia logopedyczne:

1. organizuje sie dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zakłócenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę;

a) zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie logopedii lub logopedii szkolnej;

b) liczba uczestników zajęć wynosi od 2 do 4 uczniów.

2. Podczas zajęć logopedycznych prowadzone są przede wszystkim ćwiczenia korygujące nieprawidłową wymowę.

3. W zajęciach biorą udział uczniowie u których stwierdzono wadę wymowy lub dysfunkcje utrudniające proces komunikacji językowej.

4. Podstawą klasyfikowania na zajęcia jest zdiagnozowanie przez logopedę w toku badania przesiewowego nieprawidłowej wymowy uczniów ( np. przy pomocy Karty Badania Wymowy Dziecka ) oraz uwzględnienie uzasadnionych sugestii wychowawców lub rodziców.

5. Po pisemnym wyrażeniu zgody na zajęcia obecność uczniów jest obowiązkowa.

a) Nieusprawiedliwiona nieobecność na 3 zajęciach jest jednoznaczna z rezygnacją rodzica z udziału dziecka w zajęciach.

b) Rodzice uczniów objętych zajęciami zobowiązani są do wspierania oddziaływań szkoły, a w szczególności do stałego kontaktu z logopedą i systematycznego prowadzenia zadawanych przez niego ćwiczeń i zadań oraz w razie potrzeby do zaangażowania w przygotowanie pomocy do zajęć.

§ 4

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna organizuje dyrektor szkoły.

Do zadań logopedy należy w szczególności:

1. Przeprowadzenie badan wstępnych, w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy głośnej i pisma;

2. Diagnozowanie logopedyczne oraz – odpowiednio do jego wyników – organizowanie pomocy logopedycznej;

3. Prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma;

4. Organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu, przy ścisłej współpracy z pedagogami i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno-kompensacyjne;

5. Organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli;

6. Podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia;

7. Wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki, o których mowa w odrębnych przepisach.